domingo, 19 de septiembre de 2010
domingo, 5 de septiembre de 2010
domingo, 15 de agosto de 2010
martes, 15 de junio de 2010
lunes, 10 de mayo de 2010
jueves, 6 de mayo de 2010
jueves, 22 de abril de 2010
Cacería de Noticias
Fernández y Mujica se reunirán la semana próxima en Argentina
El presidente José Mujica viajará el próximo miércoles a Buenos Aires para reunirse con su par de Argentina, Cristina Fernández de Kirchner, tras el fallo de la Corte Internacional de Justicia de La Haya, que observó a Uruguay por el incumplimiento de aspectos formales del Tratado del Río Uruguay pero no violó los sustanciales y rechazó la solicitud del vecino país de relocalizar la planta de UPM (ex Botnia) en Fray Bentos.
El ministro de Relaciones Exteriores, Luis Almagro, quien anunció la reunión, dijo que el corte “es un materia pendiente” en el conflicto pero “no es algo que podamos negociar directamente con el Poder Ejecutivo argentino”. En tanto, el canciller argentino Jorge Taiana pidió a los piqueteros de Gualeguaychú que “reflexionen” sobre el contenido del fallo de La Haya y comprendan que “es una garantía de que no se repetirán estos hechos”.
Mientras el presidente Mujica llamó a hacer “silencio y trabajar mucho” en la relación bilateral con Argentina, el gobernador de la provincia de Buenos Aires, Daniel Scioli, instó a “dejar atrás la situación conflictiva y traumática” y “trabajar en la búsqueda de consenso, en especial con los asambleístas de la ciudad argentina de Gualeguaychú”.
Actividades:
1) Dada la siguiente noticia busca en que diario digital fue publicada
El presidente José Mujica viajará el próximo miércoles a Buenos Aires para reunirse con su par de Argentina, Cristina Fernández de Kirchner, tras el fallo de la Corte Internacional de Justicia de La Haya, que observó a Uruguay por el incumplimiento de aspectos formales del Tratado del Río Uruguay pero no violó los sustanciales y rechazó la solicitud del vecino país de relocalizar la planta de UPM (ex Botnia) en Fray Bentos.
El ministro de Relaciones Exteriores, Luis Almagro, quien anunció la reunión, dijo que el corte “es un materia pendiente” en el conflicto pero “no es algo que podamos negociar directamente con el Poder Ejecutivo argentino”. En tanto, el canciller argentino Jorge Taiana pidió a los piqueteros de Gualeguaychú que “reflexionen” sobre el contenido del fallo de La Haya y comprendan que “es una garantía de que no se repetirán estos hechos”.
Mientras el presidente Mujica llamó a hacer “silencio y trabajar mucho” en la relación bilateral con Argentina, el gobernador de la provincia de Buenos Aires, Daniel Scioli, instó a “dejar atrás la situación conflictiva y traumática” y “trabajar en la búsqueda de consenso, en especial con los asambleístas de la ciudad argentina de Gualeguaychú”.
Actividades:
1) Dada la siguiente noticia busca en que diario digital fue publicada
martes, 13 de abril de 2010
CREACIÓN DE UN PERIÓDICO DE CLASE
CREACIÓN DE UN PERIÓDICO DE CLASE
El desarrollo del proyecto
1. Etapa 1: Elaboración del proyecto del PERIÓDICO
o Elección del nombre
o ¿A quienes va dirigido? ¿Qué queremos comunicar allí? El nombre tiene que ver con la identidad del grupo y su objetivo con el periódico.
o Elaboración de relatos o dibujos de hechos ocurridos en la ACTUALIDAD, en nuestra familia, en el barrio: ¿En qué sección colocaríamos estos episodios?
o Hacemos una entrevista o reportaje a algún miembro del Liceo o personaje importante del barrio, reuniéndose en pequeños grupos para pensar las preguntas y escribirlas. Sacamos fotos digitales en la misma.
o Miramos una película en DVD y/o leemos un cuento. Redactamos una recomendación
o Inventamos un horóscopo disparatado
o Pensamos chistes y los seleccionamos para incluir en el periódico. Le daremos formato de historieta, por lo que trabajaríamos algunas características de este formato: globos, onomatopeyas, etc.
o Leemos un cuento y escribimos una crítica o publicamos en el diario un cuento inventado
o Recordamos fechas históricas
o Celebración de efemérides, como Día Internacional del Libro u otras.
o
2. Etapa 2: Producción del periódico
o Consulta en diccionarios y enciclopedias digitales sobre palabras y/o conceptos desconocidos por el grupo
o Utilizaremos varias herramientas informáticas para la producción , ya que responden a la intencionalidad pedagógica de este proyecto, que propicia la creación de un producto (periódico). Además proveen comandos para almacenar el trabajo producido y realizarlo en etapas, hacer correcciones, modificaciones, revisar errores, etc.
Elaboración grupal de bocetos previos al armado del periódico
o Escaneado de dibujos hechos en la sala, mediante un programa de tratamiento de imágenes. Se pueden colorear mediante algún graficador.
o Selección de fotografías sacadas por ellos. Pueden observar al docente en el procesamiento digital de las mismas, previa impresión.
o Realización de la sección de historietas con algún programa específico
o Confección de la páginas, trabajando en pequeños grupos en la computadora
3. Uso educativo de Internet:
o Búsqueda de fotografías en Internet para algunas secciones.
o Navegación por diarios digitales para buscar noticias de actualidad, fotografías e información para las distintas secciones.
Cacería “Conozcamos la estructura de la portada de un periódico”
o Búsqueda de información mediante la resolución de una “ Cacería ”. En este caso la propuesta serviría para que los chicos investiguen conceptos sobre periodismo, diagramación de un diario, etc. Se realizará grupalmente y con la guía del docente, para la lectura de los textos
4. Pautas para una evaluación:
o Instancias variadas de evaluación a lo largo del año.
o Considerar tanto los contenidos curriculares como contenidos informáticos
o Proponemos también que los docentes realicen a fin de año, una evaluación institucional del proyecto, consignando aspectos positivos y negativos de esta experiencia (aciertos, dificultades, estrategias empleadas, recursos mas utilizados, etc).
o Uso del periódico para evaluar la lectura en voz alta
o Evaluación de los contenidos curriculares de todas las asignaturas que lo crean conveniente
o Obtener datos estadísticos para determinar su funcionamiento y si se cumplen los objetivos propuestos.
PROPUESTAS DE INTEGRACIÓN A LA PUBLICACIÓN DEL PERIÓDICO:
ASIGNATURAS:
IDIOMA ESPAÑOL:
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
- Ampliar el vocabulario
- Incentivar la lectura de medios masivos
- Fomentar el interés por los hechos que ocurren en la comunidad
- Compartir sus opiniones
CONTENIDOS CURRICULARES:
- Concepto de texto
- Diferentes estructuras textuales
- La diagramación del periódico
- El texto periodístico
- El lenguaje de la noticia
METODOLOGÍA:
- Se reúnen en grupos una vez por semana para organizar el material a publicar.
- Un grupo de profesores y estudiantes se encarga de editar y publicar en material en el periódico del Liceo “EL BOCÓN DEL CINCO”
ACTIVIDADES:
- Recopilan noticias o hechos ocurridos durante la semana
- Seleccionan el material
- Producen los textos (noticias, avisos publicitarios, recetas de cocina, tiras cómicas, )
- Publican en el blog de la clase
El desarrollo del proyecto
1. Etapa 1: Elaboración del proyecto del PERIÓDICO
o Elección del nombre
o ¿A quienes va dirigido? ¿Qué queremos comunicar allí? El nombre tiene que ver con la identidad del grupo y su objetivo con el periódico.
o Elaboración de relatos o dibujos de hechos ocurridos en la ACTUALIDAD, en nuestra familia, en el barrio: ¿En qué sección colocaríamos estos episodios?
o Hacemos una entrevista o reportaje a algún miembro del Liceo o personaje importante del barrio, reuniéndose en pequeños grupos para pensar las preguntas y escribirlas. Sacamos fotos digitales en la misma.
o Miramos una película en DVD y/o leemos un cuento. Redactamos una recomendación
o Inventamos un horóscopo disparatado
o Pensamos chistes y los seleccionamos para incluir en el periódico. Le daremos formato de historieta, por lo que trabajaríamos algunas características de este formato: globos, onomatopeyas, etc.
o Leemos un cuento y escribimos una crítica o publicamos en el diario un cuento inventado
o Recordamos fechas históricas
o Celebración de efemérides, como Día Internacional del Libro u otras.
o
2. Etapa 2: Producción del periódico
o Consulta en diccionarios y enciclopedias digitales sobre palabras y/o conceptos desconocidos por el grupo
o Utilizaremos varias herramientas informáticas para la producción , ya que responden a la intencionalidad pedagógica de este proyecto, que propicia la creación de un producto (periódico). Además proveen comandos para almacenar el trabajo producido y realizarlo en etapas, hacer correcciones, modificaciones, revisar errores, etc.
Elaboración grupal de bocetos previos al armado del periódico
o Escaneado de dibujos hechos en la sala, mediante un programa de tratamiento de imágenes. Se pueden colorear mediante algún graficador.
o Selección de fotografías sacadas por ellos. Pueden observar al docente en el procesamiento digital de las mismas, previa impresión.
o Realización de la sección de historietas con algún programa específico
o Confección de la páginas, trabajando en pequeños grupos en la computadora
3. Uso educativo de Internet:
o Búsqueda de fotografías en Internet para algunas secciones.
o Navegación por diarios digitales para buscar noticias de actualidad, fotografías e información para las distintas secciones.
Cacería “Conozcamos la estructura de la portada de un periódico”
o Búsqueda de información mediante la resolución de una “ Cacería ”. En este caso la propuesta serviría para que los chicos investiguen conceptos sobre periodismo, diagramación de un diario, etc. Se realizará grupalmente y con la guía del docente, para la lectura de los textos
4. Pautas para una evaluación:
o Instancias variadas de evaluación a lo largo del año.
o Considerar tanto los contenidos curriculares como contenidos informáticos
o Proponemos también que los docentes realicen a fin de año, una evaluación institucional del proyecto, consignando aspectos positivos y negativos de esta experiencia (aciertos, dificultades, estrategias empleadas, recursos mas utilizados, etc).
o Uso del periódico para evaluar la lectura en voz alta
o Evaluación de los contenidos curriculares de todas las asignaturas que lo crean conveniente
o Obtener datos estadísticos para determinar su funcionamiento y si se cumplen los objetivos propuestos.
PROPUESTAS DE INTEGRACIÓN A LA PUBLICACIÓN DEL PERIÓDICO:
ASIGNATURAS:
IDIOMA ESPAÑOL:
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
- Ampliar el vocabulario
- Incentivar la lectura de medios masivos
- Fomentar el interés por los hechos que ocurren en la comunidad
- Compartir sus opiniones
CONTENIDOS CURRICULARES:
- Concepto de texto
- Diferentes estructuras textuales
- La diagramación del periódico
- El texto periodístico
- El lenguaje de la noticia
METODOLOGÍA:
- Se reúnen en grupos una vez por semana para organizar el material a publicar.
- Un grupo de profesores y estudiantes se encarga de editar y publicar en material en el periódico del Liceo “EL BOCÓN DEL CINCO”
ACTIVIDADES:
- Recopilan noticias o hechos ocurridos durante la semana
- Seleccionan el material
- Producen los textos (noticias, avisos publicitarios, recetas de cocina, tiras cómicas, )
- Publican en el blog de la clase
viernes, 2 de abril de 2010
Hola chicos!!!
En este espacio publicaremos los textos que luego un grupo de profesores y alumnos se encargará de ubicar en cada página del periódico del Liceo.
Cada asignatura tendrá su entrada en el periódico con los textos o actividades que crean conveniente, en Idioma Español trabajaremos todos los 2º años del turno de la mañana juntos...
Estén atentos a sus correos electrónicos que les enviaremos las directivas con el profe Gerardo
Cada asignatura tendrá su entrada en el periódico con los textos o actividades que crean conveniente, en Idioma Español trabajaremos todos los 2º años del turno de la mañana juntos...
Estén atentos a sus correos electrónicos que les enviaremos las directivas con el profe Gerardo
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